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小西,女孩,5岁,爸爸妈妈爷爷奶奶眼中的她机灵可爱,在家庭的关爱中成长,直到进入幼儿园,家长和老师发现小西无端尖叫,肆意发脾气,语言减少,兴趣狭窄,呼名不应,指令不听,不愿与人交流。
2020年小西的家长经朋友介绍来到中心咨询,经过中心评估老师初步评估,小西的社交能力、精细能力、认知能力、语言能力等都处于边缘化,建议去医疗机构也做一个诊断。医院诊断小西为孤独症谱系障碍,家人知道了这个事实,犹如晴天霹雳。经过中心老师耐心劝导,指明方向,小西在我中心开始了康复训练。
训练之初,小西的情绪问题和适应问题非常棘手。“孩子最初的表现,我到现在都不愿去回忆”小西妈妈常和中心的老师讲。刚进入训练室的小西像一只狂躁的小狮子,咬伤任课老师,把训练室的东西全翻出来,为了离开训练室自我伤害,把头狠狠磕到地上。老师拿垫子让她躺在上面发泄,但她还会离开垫子自我伤害。因为小西行为特殊,中心主任和任课老师多次探讨孩子的特点,为她多次调整干预计划和方法。通过3个月的不断调整,她的自我伤害频率也大大减少了。
妈妈说:“现在她就像被摸顺毛的小猫咪,她的各方面能力都很弱,有这样的进步我挺满意的,我要让她继续在这里康复下去。”小西的一些原来比较严重的行为问题也得到了改善。目前按小西的能力可以到集体课中泛化和发展,老师和家长沟通可以转入我们全日制彩虹模式的班级中学习。“机构的老师,以孩子为中心,对我们家长而言真的是一种帮助,无论是专业上的,还是心理上的。”妈妈肯定了我们的康复效果。
如今,在集体环境里,小西的各方面能力一直在进步,小西在这样的一日的训练环境中对自己有所把控,学着上课安静、会排队、会等待、会控制自己的情绪。小西格外喜欢手指舞,在有音乐的教学活动中表现得相当好。妈妈欣慰地说:“我感觉她变快乐了,她现在每天好多欢声笑语,跟从前完全不同。”